Más de la mitad de los profesores aseguran que han sufrido agresiones en las aulas: "Pedimos más atención a la diversidad"

El porcentaje de docentes de la escuela pública que aseguran haber sido víctimas de agresiones y trato vejatorio en el aula ha pasado en siete años del 28% al 56,3%, según los resultados de la última encuesta anual sobre convivencia escolar que ha publicado este lunes la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), relativa al presente curso 2025-2026. Un aumento "significativo" que el sindicato achaca a que "el clima ha empeorado" y a que "la gente está más sensibilizada", pero sobre todo a que "hay un crecimiento importante de la baja convivencia que tiene que ver con la falta de atención de la diversidad, que ha aumentado mucho en algunas zonas pero que no ha tenido personal suficiente para ser atendido. Eso hace crecer la conflictividad de los centros".Así lo explica a 20minutos Mario Gutiérrez, el presidente del sector Educación a nivel nacional del sindicato, que ha conducido la rueda de prensa en la que se han presentado los datos de una encuesta que se enmarca dentro del informe ¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente y que este año ha contado con la participación de más de 7.500 profesores en activo (el año pasado fueron en torno a 5.000).Según esta encuesta, el 56,3% de los docentes que han respondido aseguran haber vivido situaciones conflictivas y violentas en las aulas, mientras que hace un año no llegaban a la mitad (49%). Esta encuesta lleva realizándose de forma anual desde el curso 2018-19 (aunque con un parón en 2019-20 y 2020-21 por la pandemia) y, según ha recordado Gutiérrez a 20minutos, el porcentaje de profesorado que reportó agresiones en el aula el primer año, hace ahora siete cursos, fue del 28%, cifra que actualmente, siete años después, se ha doblado. En el curso 2022-23, la cifra se situó en el 8,11% y al, año siguiente, en el 11,71%."El clima ha empeorado. También es verdad que a lo mejor la gente está más sensibilizada y denuncia más. Pero es cierto que cualitativamente hablando, en los centros notamos que hay un crecimiento bastante importante de la baja convivencia. Yo creo que tiene que ver mucho con la falta de atención a la diversidad, con una integración tardía del alumnado, que ha crecido mucho en algunas zonas y que no han tenido el personal suficiente para poder ser atendido. Esas personas se sienten desintegradas, que no ven atendidas sus demandas. Eso hace crecer la conflictividad en los centros. El clima actualmente no es el adecuado en los centros educativos y es algo que se percibe en una visita normal y ordinaria", ha considerado Gutiérrez en declaraciones a 20minutos, al tiempo que ha matizado que no todas las zonas son iguales y que las áreas rurales "son menos dadas a esa agresividad".Según los datos de la encuesta de este año, las zonas donde más agresiones se han reportado han sido Melilla, Cataluña, Andalucía, Comunidad Valenciana y Madrid. Mientras que en el otro lado de la tabla, los territorios con menos agresiones según CSIF fueron Cantabria, Extremadura, La Rioja, Baleares y Castilla-La Mancha. En este sentido Gutiérrez ha apuntado la "conjetura" de que "las zonas rurales son menos dadas a esa agresividad puesto que hay menos cuestiones de integraciones rápidas que el sistema educativo, por falta de personal, no lo puede hacer en ciudades como Madrid o Barcelona, donde muchas personas vienen al mismo tiempo y el personal no está preparado. Por eso pedimos más atención a la diversidad, porque cuando hay desfases educativos, normalmente hay una convivencia más difícil".De los docentes que han sufrido agresiones o vejaciones este curso, el 53% ha afirmado que se trató de agresiones verbales y el 30,1%, de faltas de respeto por parte del alumnado. Además, un 18,6% ha asegurado que afrontó conflictos con las familias. El 11,4% denuncia haber sufrido agresión física. Respecto al tipo de agresiones, si bien la encuesta no los recoge, a través del servicio CSIF Ayuda Profes, el sindicato ha detectado con mayor frecuencia "empujones, zarandeos, escupitajos o cosas así", un tipo de agresión similar a las recogidas el año pasado.La encuesta también recoge que el 72,2 % de los docentes denuncia que no se siente respetado en el aula, ni siente que su labor profesional sea reconocida. Además, los datos muestran que el 90% echa en falta apoyo por parte de las administraciones educativas en el ejercicio diario de sus funciones, y solo en 17,8% percibe apoyo por parte de las familias. Es prácticamente unánime entre las respuestas (el 97% así lo piensa) que los protocolos de convivencia son "inútiles" y que "la burocracia excesiva dificulta la docencia".Entre las prioridades señaladas por el profesorado se sitúan como más urgentes el refuerzo de la autoridad del docente, la reducción de ratios, la necesidad de mayor personal de apoyo a la diversidad y la homologación salarial. "El profesorado lanza una alerta unánime: sin autoridad, sin respaldo y con violencia creciente, la educación está en riesgo", ha advertido Isabel Madruga, secretaria de política educativa de CSIF.Sobre ratios y el estatuto"La situación de la educación pública es grave. Los datos de este año no solo no han mejorado sino que en muchos aspectos han empeorado. Los políticos hablan mucho de dignificar la profesión docente, palabras que no se ven demostradas con hechos", ha agregado Gutiérrez durante la rueda de prensa. El portavoz de CSIF se ha referido también a la aprobación por parte del Gobierno el pasado mes de noviembre de la reforma educativa que busca reducir las ratios en colegios e institutos: "Esperemos que su trámite parlamentario, dada la situación política, tire adelante". Desde CSIF han reclamado igualmente al Ministerio de Eduación y a las Comunidades Autónomas "empezar a trabajar verdaderamente en dignificar la labor docente a través de un estatuto que mejore la retribución en la carrera profesional, con mayores apoyos para la atención a la diversidad, un refuerzo de la autoridad docente y una carrera profesional que indique que los mejores están en la carrera docente".