Robots para romper estereotipos de género en las aulas

Lea este artículo en catalán¿Pueden los robots ayudar a reducir la brecha de género en la ingeniería antes incluso de que aparezca?Un equipo de investigación de la Escola Politècnica Superior d’Enginyeria de Manresa de la UPC cree que sí. Lo demuestra el proyecto Qui-Bot H2O, una iniciativa de robótica educativa que utiliza experimentos de química y programación para despertar vocaciones científicas entre el alumnado más joven y romper estereotipos de género en las disciplinas tecnológicas.Resultados El 89,5 % de los niños y el 92,5 % de las niñas muestran el mismo entusiasmo por la ingenieríaQui-Bot H2O es un proyecto de innovación docente y divulgación científica que introduce el pensamiento computacional entre estudiantes de educación infantil, primaria y secundaria. Lo hace a través de una propuesta lúdica basada en la experimentación con robots que participan en experimentos de química aplicados a situaciones cotidianas.Las actividades se basan en una programación gráfica sencilla que permite a los estudiantes controlar robots capaces de interactuar en diferentes experimentos. El proyecto combina robótica educativa, ingeniería química, mecánica, tecnologías digitales y perspectiva feminista, con el objetivo de acercar la ciencia y la ingeniería a todos los públicos.Un grupo de niños y niñas experimentando con la interfaz y el robot Qui-BotUPCAdemás, una de las características distintivas del proyecto es su apuesta por la ciencia abierta. Los robots están diseñados bajo una filosofía de código abierto, lo que permite que cualquier centro educativo pueda reproducirlos. Es decir, los investigadores publican los planos, el código y las instrucciones de montaje, de modo que las escuelas puedan construir sus propios robots de forma asequible. Con ello se pretende democratizar el acceso a herramientas educativas avanzadas y evitar las barreras económicas que imponen muchas tecnologías propietarias.Nuevos robots educativosEl equipo de investigación trabaja ahora en dos nuevas líneas de desarrollo. La primera es el “custom-bot”, una evolución del prototipo original que permite manipular líquidos con precisión y realizar experimentos reales de pH y reacciones químicas de forma autónoma.​​La segunda línea es el “humanoid-bot”, un robot social que incorpora inteligencia artificial, visión por computador e interacción por voz. Este sistema permite observar cómo reaccionan los niños y niñas ante las actividades y facilita la integración de la perspectiva de género durante los talleres.Resultados prometedores en las aulasHasta ahora se han realizado seis talleres en los que han participado 212 estudiantes procedentes de 44 centros educativos. Los resultados obtenidos son muy positivos: el nivel de satisfacción del alumnado alcanza el 98,7 %.Sin embargo, el dato más significativo es el impacto en la percepción de género. Tras participar en las actividades, desaparece la brecha de interés tecnológico entre chicos y chicas. El 89,5 % de los niños y el 92,5 % de las niñas muestran el mismo entusiasmo por la ingeniería, lo que sugiere que este tipo de iniciativas puede contribuir a romper los estereotipos asociados a las ingenierías.