Pourquoi franceinfo ne publie pas de classement des lycées et des collèges

Notre plateforme met à disposition, comme chaque année, l'ensemble des indicateurs de réussite fournis par l'Education nationale, mais ne publie pas de classement. Publié le 03/04/2026 05:52 Mis à jour le 03/04/2026 07:42 Une vue sur la cour du Lycée Saint-Sernin à Toulouse, le 13 août 2025. (ED JONES / AFP) Mon collège est-il le plus performant ? Mon lycée de secteur obtient-il de meilleurs résultats que celui dans lequel je voudrais m'inscrire ? A l'heure de réfléchir sur son orientation, et avant même le casse-tête de Parcoursup, adolescents et parents d'élèves cherchent à s'informer sur les établissements autour de chez eux. De quoi booster les succès d'audience des sites proposant, chaque année, des "classements" dans lesquels sont triés les 3 700 lycées de France. Mais l'avez-vous remarqué ? Le podium est différent d'un média à l'autre. Si ces palmarès reposent tous sur des chiffres fournis par le ministère de l'Education nationale, appelés "indicateurs de valeur ajoutée", ils sont construits à partir d'une formule mathématique propre à chaque publication. Ces médias agrègent les différentes données disponibles et les pondèrent, en fonction de ce qui leur parait le plus important. Franceinfo a plusieurs fois tenté l'expérience. Mais les résultats ne nous ont pas paru pertinents. Quelle importance donner au taux de mention par rapport au taux de réussite au bac ? Quelle place donner, dans ce calcul, à la valeur ajoutée de chaque indicateur ?La hiérarchisation est subjective, et peut même comporter des biais. C'est ce que nous expliquions dans cet article de 2023. En étudiant l'exercice de pondération fait par quatre médias, nous avions notamment relevé une surreprésentation du privé et d'établissements au profil sociologique plus favorisé. Un exemple : il ressortait de ces classements qu'au moins la moitié, et jusqu'à 80% des lycées présents dans le top 100 n'étaient pas publics. Or, en France, les lycées privés ne représentent qu'un tiers environ des établissements d'enseignement général et technologique.Au-delà de leur subjectivité, les classements incitent à faire du "nomadisme scolaire", comme le déplore auprès de Franceinfo Hugues Poirier, secrétaire général adjoint du syndicat Snupden-FSU, un syndicat des chefs d'établissement. Ils diffusent "une vision de l'école fonctionnant comme un 'marché', pour habituer les familles à 'choisir' entre des établissements qu'on présente comme inégaux, hiérarchisés. Ce sont ces palmarès qui produisent l'image de collèges 'haut de gamme' et 'bas de gamme'", estime aussi le Snes-FSU, dans un communiqué.Ce risque de "fuite" des élèves concerne surtout les familles qui peuvent se le permettre, celles qui disposent d'un fort capital culturel et économique. En cascade, la mixité à l'école est fragilisée et les inégalités entre élèves se renforcent.Les élèves du public sont scolarisés, en principe, dans un collège ou lycée dit "de secteur". En réalité, de nombreuses dérogations permettent de contourner la carte, comme le rappelle le site service-public. Les motifs valables vont de la prise en charge du handicap aux options type "section sportive" ou "classe internationale".Depuis 2016, Franceinfo a fait le choix de mettre à disposition les indicateurs "bruts", tout en les expliquant, car nous estimons qu'ils relèvent de l'intérêt public. Libre ensuite à chacun de se forger sa propre opinion sur un établissement, voire de le comparer à un autre selon les critères qui lui importent. Pour les lycées, notre moteur de recherche présente les données fournies par le ministère : le taux de réussite au bac, le taux de mention, le taux d'accès de la seconde au bac et, pour chacun, la valeur ajoutée.Cette dernière donnée est particulièrement intéressante puisqu'elle permet de relativiser les résultats bruts, en fonction du type d'établissement. Si la valeur ajoutée est positive, c'est que le lycée réussit mieux que les lycées comparables (âge, origine sociale, sexe, niveau scolaire à l'entrée au lycée). Si la valeur ajoutée est négative, c'est qu'il fait moins bien qu'attendu. Chaque année, elle rétablit une certaine équité en reconnaissant les établissements qui font progresser leurs élèves, même lorsqu'ils ne partent pas avec les mêmes chances que d'autres, et que le lycée souffre d'une "mauvaise" réputation. Au-delà des lycées performants dans leur taux de réussite et de mention, l'indicateur sur le taux d'accès permet aussi de distinguer ceux qui réussissent dans l'accompagnement des élèves (bon taux d'accès seconde-terminale), et ceux qui font de la sélection en cours de scolarité (faible taux d'accès seconde-terminale).Pour les collèges, les données disponibles dans notre moteur de recherche sont le taux d'accès de la 6e à la 3e, la part d'élèves de 3e présents à l'examen, le taux de réussite au brevet et la note moyenne à l'écrit des épreuves du brevet. Pour ces deux derniers critères, le ministère calcule également une valeur ajoutée, pour un axe de lecture plus approfondi.Chaque famille peut avoir sa propre vision de ce qu'est un "bon lycée" ou un "bon collège". Notre démarche vise à offrir, en toute transparence, l'ensemble des données mises à disposition par le ministère, plutôt qu'un verdict simplifié, voire simplificateur.Les indicateurs proposés par l'Education nationale, aussi utiles soient-ils, ne disent pas tout d'un établissement. Combien d'options propose-t-il ? Quels sont les projets pédagogiques ? Quelles sont infrastructures mises à disposition des élèves et des enseignants ? Autant de dimensions qui échappent aux chiffres, mais qui peuvent être déterminants pour l'épanouissement des élèves et faire la différence dans le parcours des adolescents. Ces informations sont disponibles auprès des établissements eux-mêmes.Alors que le climat scolaire préoccupe également de nombreux parents, Franceinfo a déjà interrogé le ministère sur l'absence d'indicateurs à ce sujet. "La sensibilité des données recueillies (atteintes subies, harcèlement) demande un protocole d'enquête très strict pour garantir l'anonymat du répondant et mettre le répondant dans les conditions adaptées pour le recueil d'une réponse la plus sincère possible", nous expliquait l'Education nationale en 2024. En outre, "ce protocole, certes nécessaire, demande des moyens très importants et ne peut pas être étendu à l'ensemble des établissements scolaires". Pourquoi le diesel va continuer à coûter (très) cher en France Champions Cup : quelles chances pour les clubs de rugby français ? Apologie du terrorisme : l'eurodéputée Rima Hassan en garde à vue Collèges et lycées : pourquoi un classement ne suffit pas Autoroutes : bientôt un remboursement des péages ? 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