Para qué estudiar

Un docente citaba en las Cartas de los lectores, a raíz de las últimas huelgas del profesorado en Catalunya, tres condicionantes como problemas marco que afrontar si se quieren mejorar los resultados académicos y todo el sistema educativo: la falta acumulada de inversión, cambios de modelos pedagógicos (sin tiempo para que cristalicen o no siempre exitosos) y la realidad socioeconómica de parte del alumnado, que hace que en el aula haya distintos ritmos de aprendizaje, algunos de los cuales requieren muchos recursos humanos y económicos. Otros testimonios de docentes oídos estos días inciden en estos aspectos.Profesorado protestando el pasado viernes Enric Fontcuberta / EfeMuchos se exclaman de la precarización de la educación. Hay jóvenes bien formados, en conocimientos y principios, y otros que no solo ignoran la capital de Irán, sino que les da igual. Así que no se puede cuestionar todo el sistema educativo, será que unos le sacan más provecho y otros no tanto. El reto sería pues conseguir que no haya un porcentaje significativo de alumnos que desconectan de la educación –como, por otra parte, hacen de otras cosas, como de los principios democráticos–.Muchos jóvenes piensan que aunque se formen, es muy probable que no logren una vida mejorLos últimos tiempos se ha subrayado que tras los problemas de muchos jóvenes están las pantallas. Cuanto más conocemos la manera de actuar de las grandes empresas tecnológicas –entre los “depredadores” modernos las incluye Giuliano da Empoli en su último libro–, más entendemos cómo modelan pensamientos y hábitos, una nueva sociedad. Aun así, culpar solo a las pantallas parece un argumento restrictivo. A menos que se abone la idea de que ya somos una sociedad de ovejas que ni perciben que las llevan al matadero. Habrá que reivindicar a las ovejas negras.Los maestros han salido a la calle –como también los médicos y los agricultores, tres colectivos que hace tiempo que expresan su malestar, compartido en algunos aspectos–. Quizás se podría empezar por escucharles e ir resolviendo reivindicaciones suyas. Que el presupuesto público es limitado, sí –y ni siquiera se logra aprobar uno nuevo–, pero se pueden redefinir las prioridades.Y, a la vez que se trabaja en lo concreto, se debería analizar cómo hacer que los jóvenes rentabilicen la educación. Esta repercute en personas más completas y una sociedad optimizada pero, sobre todo, hasta hace no mucho, todo se fiaba a una mejor educación, para lograr el mejor empleo y poder vivir lo mejor posible. Ese objetivo falla ahora: muchos jóvenes piensan que aunque se formen bien, es muy probable que no consigan una vida más satisfactoria ni un empleo mínimamente pagado para vivir mínimamente bien.Redactora jefe de Opinión. En La Vanguardia desde 1989, ha escrito sobre Barcelona, salud y otras áreas en Sociedad y Magazine